Ditulis oleh: SD 1 Mijen

​Pendidikan di era modern kini tidak lagi hanya berfokus pada penguasaan akademik semata. Tuntutan akan individu yang mampu beradaptasi, berinteraksi secara positif, dan memiliki kecakapan mental yang baik juga menjadi dambaan. Hal ini mendorong pergeseran paradigma pendidikan yang lebih holistik, yang tidak hanya mencerdaskan intelektual tetapi juga mengembangkan aspek sosial dan emosional peserta didik.

Sekolah Dasar  sebagai fondasi Pendidikan dasar memiliki peran krusial dalam membentuk karakter dan kepribadian anak. Masa usia sekolah dasar merupakan periode emas di mana anak-anak sedang aktif mengembangkan diri, termasuk dalam aspek sosial dan emosionalnya. Kemampuan untuk memahami dan mengelola emosi diri, berempati terhadap orang lain, menjalin hubungan positif, membuat keputusan yang bertanggung jawab, serta mengatasi tantangan dengan bijak menjadi bekal penting bagi kesuksesan dan kesejahteraan mereka di masa depan.

SD 1 Mijen sebagai lembaga pendidikan yang peduli terhadap perkembangan peserta didiknya menyadari pentingnya membekali siswa dengan keterampilan yang lebih luas dan tidak hanya sekadar kemampuan akademis. Lingkungan sekolah yang kondusif, aman, dan mendukung perkembangan sosial emosional menjadi salah satu prioritas utama. Observasi dan pemahaman terhadap dinamika siswa di SD 1 Mijen menunjukkan bahwa penguatan keterampilan sosial emosional dapat memberikan dampak positif yang signifikan terhadap berbagai aspek kehidupan mereka.

Latar belakang penerapan Keterampilan Sosial Emosional (KSE) di SD 1 Mijen didasari oleh beberapa pertimbangan utama. Pertama, meningkatnya kesadaran akan pentingnya kesehatan mental dan kesejahteraan emosional anak usia dini. Tekanan akademik, perundungan, dan tantangan sosial lainnya dapat mempengaruhi perkembangan emosional siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya sistematis untuk membekali mereka dengan strategi dan keterampilan untuk menghadapi berbagai situasi tersebut. Diantaranya dengan mengadakan seminar tetang pentingnya ketrampilan sosial Emosional pada siswa SD 1 Mijen.

Kedua, hasil studi dan penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki keterampilan sosial emosional yang baik cenderung memiliki performa akademik yang lebih baik, hubungan sosial yang lebih positif, perilaku yang lebih pro-sosial, serta kemampuan untuk mengatasi stres dan masalah yang lebih efektif. Dengan demikian, pengembangan KSE diharapkan dapat berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif dan inklusif di SD 1 Mijen.

Ketiga, sejalan dengan tuntutan kurikulum dan perkembangan pendidikan terkini yang semakin mengedepankan pendidikan karakter dan kompetensi abad ke-21. KSE merupakan bagian integral dari pengembangan karakter siswa yang kuat dan kompeten dalam menghadapi tantangan global.

Berdasarkan latar belakang tersebut, SD 1 Mijen memandang perlu untuk secara terencana dan berkelanjutan menerapkan program pengembangan Keterampilan Sosial Emosional bagi seluruh peserta didik. Adapun tujuan penerapan KSE di SD 1 Mijen, serta langkah-langkah strategis yang akan diambil untuk mengimplementasikannya secara efektif dan terintegrasi dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari. Diharapkan, melalui upaya ini, SD 1 Mijen dapat mencetak generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki karakter yang kuat, mampu beradaptasi, dan memiliki kesejahteraan emosional yang optimal.

ISI

Mengembangkan Generasi Cerdas dengan Keterampilan Sosial Emosional di SD 1 Mijen

SD 1 Mijen menyadari pergeseran paradigma pendidikan yang tidak hanya berfokus pada aspek akademik, tetapi juga pada kesejahteraan sosial dan emosional siswa. Keterampilan sosial emosional membekali siswa untuk selalu membuat Keputusan Keputusan yang tepat dengan mengedepankan pengelolaan emosionalnya dalam mengatasi konflik. Misalkan terjadi perselisihan kecil antara dua siswa di kelas. Dengan adanya KSE yang ditanamkan, guru  membimbing siswa untuk:

1. Mengidentifikasi Emosi: Membantu siswa mengenali emosi yang mereka rasakan (misalnya, marah, kesal).

2. Memahami Perspektif: Mendorong mereka untuk memahami sudut pandang teman yang lain (berempati).

3. Mengelola Emosi: Mengajarkan teknik sederhana untuk menenangkan diri (misalnya, menarik napas dalam-dalam).

4. Menyelesaikan Masalah: Membimbing mereka untuk berkomunikasi secara efektif dan mencari solusi bersama.

Contoh ke 2 Seorang siswa yang merasa kurang percaya diri dalam menjawab pertanyaan di kelas dapat dibantu dengan:

1. Mendukung dan Memotivasi: Guru memberikan pujian dan dorongan positif.

2. Latihan Berani: Memberikan kesempatan untuk berlatih berbicara di depan kelas dalam suasana yang aman dan mendukung.

3. Pengakuan Usaha: Menghargai usaha siswa meskipun jawabannya belum sempurna.

 Oleh karena itu Penerapan KSE dianggap krusial karena beberapa alasan utama:

• Kebutuhan akan Kesejahteraan Mental: Meningkatnya kesadaran akan pentingnya kesehatan mental dan emosional anak usia dini menjadi pendorong utama. Tekanan akademik dan tantangan sosial dapat diatasi dengan bekal KSE.

• Dampak Positif terhadap Perkembangan: Penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan KSE yang baik memiliki performa akademik lebih baik, hubungan sosial yang positif, perilaku prososial, dan kemampuan mengatasi stres yang lebih efektif.

• Relevansi dengan Kurikulum dan Kompetensi Abad 21: KSE sejalan dengan tuntutan kurikulum modern yang mengedepankan pendidikan karakter dan kompetensi yang relevan dengan tantangan global.

Beberapa kegiatan yang dilakukan di SD 1 Mijen untuk mengembangkan KSE adalah:

• Mengintegrasikan nilai-nilai KSE dalam mata pelajaran, misalnya melalui diskusi kelompok tentang empati dalam pelajaran Bahasa Indonesia atau pengelolaan emosi saat belajar matematika yang sulit.

• Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler yang fokus pada pengembangan KSE, seperti klub debat untuk melatih komunikasi dan berpikir kritis, atau klub seni untuk mengekspresikan emosi.

• Menerapkan pembiasaan di sekolah yang mendukung pengembangan KSE, seperti kegiatan salam dan sapa yang hangat, sesi refleksi diri di awal atau akhir pembelajaran, atau pembuatan aturan kelas yang disepakati bersama.

• Memberikan pelatihan kepada guru tentang pentingnya KSE dan bagaimana mengimplementasikannya dalam proses belajar mengajar.

• Mengadakan pertemuan atau workshop untuk orang tua guna memberikan pemahaman tentang KSE dan bagaimana mereka dapat mendukung pengembangan KSE anak di rumah.

Meskipun fokus utama adalah pada pentingnya KSE, ada beberapa sudut pandang lain yang perlu dipertimbangkan:

• Implementasi KSE yang efektif memerlukan komitmen dari seluruh warga sekolah (guru, staf, siswa, dan orang tua). Tantangan mungkin muncul dalam hal pemahaman yang belum merata, keterbatasan waktu, atau kebutuhan pelatihan yang berkelanjutan bagi guru.

• Beberapa pihak mungkin khawatir bahwa fokus pada KSE akan mengurangi waktu untuk pembelajaran akademik. Penting untuk menekankan bahwa KSE justru dapat mendukung peningkatan hasil akademik jangka panjang dengan menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif dan kondusif.

• Pengembangan KSE tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah. Keterlibatan dan dukungan orang tua di rumah sangat penting untuk memperkuat nilai-nilai dan keterampilan sosial emosional yang diajarkan di sekolah.

Dengan berbagai aspek ini, SD 1 Mijen merancang dan melaksanakan program pengembangan KSE yang komprehensif dan berkelanjutan, yang pada akhirnya akan berkontribusi pada terciptanya generasi unggul yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan kesejahteraan emosional yang optimal.

PilEmoss ESSAMI Wujudkan Generasi Cerdas SD 1 Mijen dengan Keterampilan Sosial Emosional yang handal

mijensd01-1739237645527 X Djarum Foundation

3 aksimu=Rp20.000 dari

353 Pendukung

3 Aksi

0 Sisa hari